第165章、l2警钟长鸣，方可久立
如乐走进讲堂，来到讲桌前。只见他左手拿着音叉盒，右手拿着玻璃盒。
同学们一片奇异的目光。
有个同学问，“如老师，你提的东西是什么呀？”
如乐说，“一会儿给你们变魔术。”
学生中一片欢呼声。
如乐摆了摆手，大家安静下来。
“我先回答课下同学的问题，有个同学的问题是：元音字母，比如seat-sit，ea换成了i，真的不影响人们对单词意思的理解吗？”
我来举个例子。讲个格林的故事吧。
在如乐讲完故事后，问同学们，“你们学（xiao）到了什么？有什么感觉（jiao）？ue和iao，影响我意思的表达吗？”
如乐用问题回答问题，引人深思。
然后，如乐开始讲课。
他说，“你们要用心看我下面做的事情。”
一个同学举手。
“鄂批，你有什么问题吗？”
说起这个鄂批，知道古历史传统文化的同学就能明白，鄂是个地名，也是个姓。鄂批就是n，ng不分，常被同学笑话，导致后来不敢说话。
如乐为了鼓励他说话，想了不少方法。可是，谁也没有想到，鄂批从原来的不说话，变成了现在的话太多。明显有点变二的趋向。
“如老师，我蒙（们）看东西应该用眼睛，宁（您）为什么要我们用心看呀？心能看东西吗？”
全班哄堂大笑。